SOWA OPAC : Wojewódzka i Miejska Biblioteka Publiczna w RzeszowieKatalog centralny

3 wyniki

Książka

W koszyku

oceń

Nowa szkoła : zmianę edukacji warto zacząć przy tablicy / Anna Szulc ; [ilustracje: Kamila Loskot]. - [Rybna] : Wydawnictwo Natuli, 2019. - 169 stron : ilustracje, rysunki ; 21 cm.

(Seria Edukacyjna)

Autor

Szulc Anna (nauczycielka). Loskot Kamila.

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe

Odbiorca

Nauczyciele

Temat

Efektywność nauczania Metody nauczania Nauczyciele Relacje międzyludzkie Szkolnictwo

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Miejsce wydania na podstawie serwisu e-ISBN.

Bibliografia na stronach 168-169.

Moja droga transformacji ; Edukacja - naturalna potrzeba człowieka ; Zmiana w edukacji ; Oceny w szkole ; Uczenie się na lekcji i zadania domowe ; Relacje uczeń-nauczyciel-rodzic ; Trudne sytuacje w szkolnej codzienności ; Atmosfera w szkole ; Zakończenie: nauczyciel przy tablicy.

Poradnik jest bardzo praktyczny i odnosi się wprost do „doświadczenia szkolnego” — dlatego największe korzyści z przeczytania go wyniosą nauczyciele. Jednak książka adresowana jest również do rodziców, zwłaszcza tych, którzy aktywnie troszczą się o szkołę swoich dzieci. Z książki dowiesz się: dlaczego warto, by ocena nie była powodem do krytyki, ale informacją zwrotną o postępach ucznia; dlaczego warto zamienić czerwony długopis, który zaznacza błąd, na zielony, który podkreśla poprawne rozwiązania; na czym polega system prac klasowych „co umiemy?”, do czego służy lapbook i w jaki sposób wspierają one uczniów w procesie nauki; jak zorganizować pracę w grupach, by była maksymalnie efektywna; dlaczego warto dostosować przebieg lekcji do możliwości biologicznych ucznia; jak organizować spotkania trójstronne (uczeń–rodzic–nauczyciel) w duchu Porozumienia bez Przemocy; jak reagować i mediować w sytuacjach konfliktów lub przemocy; jak budować empatyczne relacje i przyjazną atmosferę. [lubimyczytac.pl, 2022]

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Filia 5 (Budziwojska 194)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. F.5-37 (1 egz.)

Filia 13 (Iwonicka 38)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. F.13-37 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Autor

Walker Timothy D. Kisiel-Małecka Marta (1982- ).

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki

Temat

Efektywność nauczania Kształcenie Motywacja uczenia się Szkolnictwo Finlandia Stany Zjednoczone (USA)

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Tytuł oryginału: "Teach like Finland : 33 simple strategies for joyful classrooms" 2017.

Na okładce podtytuł: co możemy zrobić, by nasze dzieci były szczęśliwsze, wierzyły w siebie i lubiły szkołę?

Stylu uczymy się od Francuzów, ideę hygge pokazują nam Duńczycy, a co by było, gdybyśmy zaczęli myśleć o szkole tak, jak robią to Finowie? Fińskie szkoły od lat zajmują czołowe pozycje w międzynarodowych testach edukacyjnych PISA. Mali Finowie są świetni z matematyki i nauk przyrodniczych, a do tego czytają więcej niż ich rówieśnicy z innych krajów. Co jednak najbardziej intrygujące, uczniowie z Finlandii należą do grupy, która w ciągu roku poświęca na naukę najmniej czasu. Płatne korepetycje są zakazane, prac domowych prawie nie ma, a znaczną część sprawdzianów uczniowie oceniają sami. Brzmi jak edukacyjny raj? Fińskie dzieci uczą się najlepiej to historia amerykańskiego nauczyciela, który - kompletnie wypalony - wyjechał do Finlandii, gdzie na nowo odnalazł sens swojej pracy, a dziś pomaga przenieść fenomen fińskiego cudu edukacyjnego w inne zakątki świata. Możemy przygotować uczniów do egzaminów albo do życia. Wybieramy to drugie - mówią pedagodzy fińscy. Teraz również polscy rodzice i nauczyciele mogą poprowadzić dzieci ku największemu z sukcesów - ku szczęściu. Jak to osiągnąć? Timothy D. Walker mówi w swojej książce o zaufaniu, dzieleniu odpowiedzialności, budowaniu wspólnoty, uspokojeniu przestrzeni i wielu innych elementach, które na co dzień są pomijane lub traktowane marginalnie, mimo że znaczenie jest absolutnie kluczowe. Z tej książki rodzice dowiedzą się, co mogą zmienić w domu, a nauczyciele - w klasie, żeby nasze dzieci uczyły się lepiej, chętniej i przyjemniej. Cisza, prostota, egalitaryzm i kontakt z przyrodą - to, co tak nam się podoba w kulturze krajów nordyckich, można przenieść do pokoi dziecinnych i szkolnych klas! W Polsce od lat trwają dyskusje na temat kształtu naszego szkolnictwa, a ostatnio ich temperatura rośnie. Jeśli uważnie przyjrzymy się fenomenowi fińskiego cudu edukacyjnego, może się okazać, że i polskie dzieciaki nie będą już musiały wybierać pomiędzy szczęśliwym dzieciństwem a świadectwem z czerwonym paskiem. Inspirująca lektura dla rodziców, dziadków i nauczycieli. Na naukę nigdy nie jest za późno! [www.azymut.pl, 2019]

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Filia 1 (Bohaterów 5)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. F.1-37 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Autokraci czy demokraci? : nauczycielskie kierowanie pracą klasy szkolnej / Monika Zielińska-Czopek. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2021. - 192, [1] strona : wykresy ; 21 cm.

Autor

Zielińska-Czopek Monika.

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Efektywność nauczania Metody nauczania Nauczyciele szkół podstawowych Postawy

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Badania przeprowadzono wśród nauczycieli szkół podstawowych z terenu województwa podkarpackiego.

Bibliografia, netografia na stronach 170-[193].

1. PROCESY KOMUNIKACYJNE W SZKOLE: 1.1. Relacje interpersonalne istotą procesu edukacyjnego, 1.2. Czynniki warunkujące interakcje pomiędzy nauczycielem a uczniami na lekcji, 1.3. Nauczyciel jako nadawca komunikatu, 1.4. Słuchanie podstawą dialogu na lekcji ; 2. NAUCZYCIEL W SZKOLNEJ RZECZYWISTOŚCI: 2.1. Organizacja i kierowanie klasą szkolną, 2.2. Klasa szkolna jako przestrzeń działania nauczyciela, 2.3. Słów kilka o stylach nauczania, 2.4. Czynniki determinujące styl nauczania nauczycieli, 2.5. Interakcje w klasie szkolnej w świetle badań N.A. Flandersa, 2.6. Skuteczny nauczyciel ; 3. OPIS PROCEDURY BADAWCZEJ: 3.1. Przedmiot i cele badań, 3.2. Metoda badawcza, 3.3. Organizacja i przebieg badań ; 4. DEKLARACJE BADANYCH NAUCZYCIELI DOTYCZĄCE WYBRANYCH KATEGORII PROCESU LEKCYJNEGO: 4.1. Portret badanych nauczycieli, 4.2. Deklaracje badanych nauczycieli na temat organizacji ich pracy w klasie szkolnej: 4.2.1. Deklarowany styl nauczania nauczycieli, 4.2.2. Elementy stylu nauczania badanych nauczycieli: 4.2.2.1. Stosunek nauczycieli do aktywnego udziału uczniów w toku zajęć, 4.2.2.2. Metody pracy nauczycieli, 4.2.2.3. Kontrola działalności zespołu, 4.2.2.4. Sposób ponoszenia odpowiedzialności za pracę i osiągnięcia klasy oraz rola nauczyciela w klasie jako członka grupy, 4.2.2.5. Ocenianie pracy i osiągnięć uczniów, 4.2.2.6. Stosunek nauczycieli do klasy ; 5. OBSERWOWANE KATEGORIE PROCESU LEKCYJNEGO: 5.1. Styl nauczania badanych nauczycieli: 5.1.1. Styl nauczania nauczycieli w świetle dynamiki procesu interakcji w klasie, 5.1.2. Styl nauczania nauczycieli w świetle wypowiedzi zorientowanych na treść lekcji i społeczno-emocjonalny "ładunek", 5.2. Emocjonalne i oceniające komunikaty badanych nauczycieli w relacjach komunikacyjnych z uczniami: 5.2.1. Ciągły, niedyrektywny i ośmielający wpływ nauczycieli na uczniów, 5.2.2. Krytykowanie i ciągłe udzielanie wskazówek, 5.3. Poczucie własnej skuteczności jako predykator stylu nauczania nauczycieli ; DYSKUSJA ; CZY MOŻNA INACZEJ? KILKA SŁÓW PODSUMOWANIA.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Czytelnia Główna - wypożyczalnia (Sokoła 13)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. A-109588 (1 egz.)