SOWA OPAC : Wojewódzka i Miejska Biblioteka Publiczna w RzeszowieKatalog centralny

2 wyniki

Książka

W koszyku

oceń

Bezpieczeństwo informacyjne i medialne w czasach nadprodukcji informacji = Information and security in the time of information overproduction / redakcja naukowa Hanna Batorowska, Paulina Motylińska. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe i Edukacyjne Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich, 2020. - 288 stron : ilustracje, mapy ; 24 cm.

(Nauka, Dydaktyka, Praktyka = Science, Didactics, Practice ; 195)

Autor

Batorowska Hanna Motylińska Paulina

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Bezpieczeństwo informacyjne Bezpieczeństwo teleinformatyczne Cyberprzestępczość Dezinformacja Informatyzacja Media społecznościowe Nadprodukcja informacji Smog informacyjny Społeczeństwo wiedzy Polska

Gatunek

Monografia Praca zbiorowa

Dziedzina i ujęcie

Informatyka i technologie informacyjne Media i komunikacja społeczna

Bibliografia, netografia na stronach 243-266. Indeksy.

Współfinansowanie: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej (Kraków)

Spis treści także w języku angielskim.

Paulina Motylińska, Bezpieczeństwo informacyjne i medialne w czasach nadprodukcji informacji: Wprowadzenie ; Społeczeństwo informacyjne i sektor informacyjny gospodarki ; Zagrożenia nadprodukcji informacji i wyzwania dla bezpieczeństwa informacyjnego i medialnego ; Możliwości opanowania nadmiarowości informacji ; R. I. Hanna Batorowska, Przeciążenie informacyjne wyzwaniem dla kształtowania kultury bezpieczeństwa: Wstęp ; Kultura bezpieczeństwa z perspektywy sektora kulturowego i wymiaru poznawczego środowiska informacyjnego ; Przydatność badań z zakresu nauki o informacji w kształtowaniu kultury bezpieczeństwa współczesnego człowieka ; Uogólnienia i wnioski ; R. II. Hanna Batorowska, Nowe obszary badawcze w domenie kultury bezpieczeństwa z perspektywy nauki o informacji: Wstęp ; Zagrożenia generowane przez zjawisko potopu informacyjnego ; Potop informacyjny w rozumieniu szybkiego przyrostu informacji ; Potop informacyjny w rozumieniu „wysypiska” informacji ; Potop informacyjny w rozumieniu celowej dezinformacji i wszechogarniającej postprawdy ; Potop informacyjny w rozumieniu „powtórnego użycia informacji” napływających z Internetu Rzeczy ; Komponenty kultury bezpieczeństwa i kultury informacyjnej w zwalczaniu skutków ubocznych potopu informacyjnego ; Uogólnienia i wnioski ; R. III. Paweł Łubiński, Ideologiczno-polityczne determinanty bezpieczeństwa w środowisku nadmiarowości informacji: Wstęp ; Ideologia jako polityczne narzędzie (służące) dezinformacji ; Ideologizacja przekazu w mediach jako element politycznej walki informacyjnej ; Bezpieczeństwo ideologiczne wobec dychotomii współczesnej nadmiarowości informacji ; Uogólnienia i wnioski ; R. IV. Rafał Klepka, Medialna hipertrofia jako kluczowy problem bezpieczeństwa medialnego: Wstęp ; Media w społeczeństwach demokratycznych ; Mediatyzacja jako przejaw medialnej hipertrofii ; Nadmiar treści medialnych a problem bezpieczeństwa medialnego ; Jednostka w świecie medialnej hipertrofii ; Technologia w szponach medialnej hipertrofii ; Medialna hipertrofia – w stronę postprawdy? ; Uogólnienia i wnioski ; R. V. Olga Wasiuta, Zagrożenia bezpieczeństwa informacyjnego w sieciach społecznościowych: Wstęp ; Przeciążenie informacyjne jako forma manipulacji świadomością masową ; Media społecznościowe a bezpieczeństwo informacyjne ; Sposoby wykorzystania mediów społecznościowych w celu wsparcia operacji wojskowych ; Wykorzystanie mediów społecznościowych do promowania agresji i ideologii dżihadu ; Uogólnienia i wnioski ; R. VI. Agnieszka Polończyk, Wizualizacja danych jako sposób na opanowanie nadmiarowości informacji. Przegląd metod dla danych geoprzestrzennych: Wstęp ; Big Data – charakterystyka ; Dane geoprzestrzenne z obszaru Big Data ; Wizualizacja danych, w tym danych przestrzennych – rola i znaczenie ; Wizualizacja danych przestrzennych – wybrane metody ; Mapy tematyczne z wykorzystaniem metod jakościowych – wybrane przykłady ; Mapy tematyczne z wykorzystaniem metod ilościowych – wybrane przykłady ; Uogólnienia i wnioski ; R. VII. Emilia Musiał, Zagrożenia bezpieczeństwa informacyjnego w kontekście nadmiarowości informacji: Wstęp ; Zagrożenia dla bezpieczeństwa informacyjnego – ogólna charakterystyka ; Manipulacja przekazem informacji w „zalewie” informacyjnym ; Walka informacyjna na poziomie osobowym ; Utrata zasobów informacyjnych nieuważnego internauty ; Uogólnienia i wnioski ; R. VIII. Paulina Motylińska, Profilaktyka i kształtowanie świadomości w zakresie bezpieczeństwa informacyjnego w środowisku nadmiarowości informacji: Wstęp ; Kompetencje w zakresie bezpieczeństwa informacyjnego w modelach kompetencji cyfrowych ; Katalog Kompetencji Medialnych, Informacyjnych i Cyfrowych ; Ramowy Katalog Kompetencji Cyfrowych ; Ramy kompetencji cyfrowych DigComp ; DQ Global Standards Report 2019 ; Samoocena kompetencji cyfrowych studentów ; Kompetencje w zakresie bezpieczeństwa informacyjnego w podstawie programowej ; Uogólnienia i wnioski ; R. IX. Katarzyna Batorowska, Bezpieczeństwo w czasach nadprodukcji informacji: Wstęp ; Zjawisko nadmiaru informacji ; Kategoryzacja zagrożeń cywilizacyjnych wynikających z przeciążenia informacyjnego dla bezpieczeństwa podmiotów ; Zagrożenia dla bezpieczeństwa państwa spowodowane nadprodukcją informacji ; Ograniczanie negatywnych skutków przeciążenia informacyjnego ; Uogólnienia i wnioski ; Zakończenie: Hanna Batorowska, Bezpieczeństwo informacyjne i medialne w czasach nadprodukcji informacji.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Czytelnia Główna (Sokoła 13)

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. A-Instr. (1 egz.)

Czytelnia Główna - wypożyczalnia (Sokoła 13)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. A-108920 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Edukacyjne konteksty przeciążenia informacyjnego współczesnej młodzieży / Janusz Zieliński. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2021. - 402 strony : fotografie, ilustracje, wykresy ; 24 cm.

Autor

Zieliński Janusz (pedagog).

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Gromadzenie informacji Kształcenie Młodzież Nadprodukcja informacji Społeczeństwo informacyjne Stres szkolny Rzeszów (woj. podkarpackie) Województwo podkarpackie (1999- )

Gatunek

Raport z badań

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Psychologia

Bibliografia, netografia na stronach 374-385.

Streszczenie w języku angielskim.

R. I. ANTOLOGICZNY KONTEKST PRZECIĄŻENIA INFORMACYJNEGO: 1. Historia i eksploracja zjawiska przeciążenia informacyjnego ; 2. Neurobiologiczny kontekst przeciążenia informacyjnego człowieka ; 3. Pedagogiczny wymiar przeciążenia informacyjnego ; 4. Psychologiczne aspekty przeciążenia informacyjnego ; 5. Socjokulturowe przyczyny przeciążenia informacyjnego współczesnego człowieka ; Konkluzje ; R. II. EDUKACYJNY WYMIAR PRZECIĄŻENIA INFORMACYJNEGO: 1. Człowiek wobec wartości wiedzy i nauki w świecie informacyjnym ; 2. Sukces edukacyjny człowieka w przestrzeni przeciążenia informacyjnego ; 3. Poziom uzdolnień poznawczych człowieka a jego skłonności do przeciążenia informacyjnego ; 4. Człowiek zagrożony przeciążeniem informacyjnym wobec procesu kształcenia ; Konkluzje ; R. III. WYCHOWAWCZE CZYNNIKI RYZYKA ROZWOJU ZAGROŻENIA PRZECIĄŻENIEM INFORMACYJNYM: 1. Wychowanie w środowisku rodzinnym źródłem przeciążeń informacyjnych współczesnego człowieka ; 2. Umiejscowienie poczucia kontroli wyznacznikiem podatności człowieka na przeciążenia informacyjne ; 3. Socjodemograficzne czynniki skłonności człowieka do przeciążenia informacyjnego ; 4. Funkcjonowanie interpersonalne jednostki w kontekście jej podatności na przeciążenie informacyjne ; Konkluzje ; R. IV. TEORETYCZNE PODSTAWY METODOLOGII BADAŃ WŁASNYCH: 1. Rozwiązywane problemy badawcze ; 2. Zastosowane techniki badawcze: Skala Edukacyjnego Przeciążenia Informacyjnego (SEPI) ; Wywiad standaryzowany ; Kwestionariusz do Badania Zaburzonych Relacji w Rodzinie (KBZRR) ; Skala Wartości (SW) ; Skala Ustosunkowań Interpersonalnych (SUI) ; Kwestionariusz do Pomiaru Poczucia Kontroli (KBPK) ; Test Matryc – Wersja Standard J.C. Ravena ; 3. Charakterystyka grupy osób objętych badaniem ; 4. Organizacja i przebieg badań własnych ; R. V. ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW BADAŃ WŁASNYCH: 1. Socjodemograficzne problemy pracy: Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście ich etapu edukacji ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście wykształcenia ich rodziców ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście ich liczby rodzeństwa ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście nawyków wolnoczasowych ich rodziców ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście dziennego czasu pracy ich rodziców ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście struktury ich rodziny ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście ich nawyków wolnoczasowych ; 2. Psychologiczne problemy pracy: Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście ich relacji w rodzinie ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście lokalizacji u nich poczucia kontroli ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście ich nastawienia do świata zewnętrznego ; 3. Edukacyjne problemy pracy: Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście wartościowania przez nich wiedzy i nauki ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście ich poziomu sukcesów edukacyjnych ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście ich poziomu uzdolnień poznawczych ; Analiza zróżnicowania edukacyjnego przeciążenia informacyjnego wśród osób badanych w kontekście ich postawy wobec procesu kształcenia ; Wnioski z badań własnych ; Weryfikacja stawianych hipotez ; Postulaty do świata edukacyjnego naznaczonego przeciążeniem informacyjnym ; Projektowanie programu edukacyjnego: 1. Wprowadzenie ; 2. Adresaci programu ; 3. Główne cele programu ; 4. Oczekiwane efekty ; 5. Sposób realizacji programu edukacyjnego ; 6. Przykładowe scenariusze zajęć z uczniami: A. Nauka współpracy i współdziałania ; B. Nauka planowania i organizowania działań ; C. Kształtowanie umiejętności kontrolowania działań ; D. Obiektywne ocenianie działań ; 7. Przykładowa prelekcja dla rodziców.

aktualnie wypożyczona

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Czytelnia Główna - wypożyczalnia (Sokoła 13)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. A-110352 (1 egz.)