Krolczuk-Wyganowska Luiza
Sortowanie
Źródło opisu
Katalog centralny
(5)
Forma i typ
Książki
(5)
Publikacje naukowe
(2)
Publikacje fachowe
(1)
Dostępność
wypożyczone
(3)
dostępne
(2)
Placówka
Wypożyczalnia Główna dla dor. i mł. od 15 r. ż. (Dąbrowskiego 33a)
(2)
Czytelnia Główna - wypożyczalnia (Sokoła 13)
(3)
Autor
Sekuła Aleksandra
(2476)
Kozioł Paweł
(2013)
Bekker Alfred
(1582)
Vandenberg Patricia
(1284)
Sienkiewicz Henryk (1846-1916)
(795)
Krolczuk-Wyganowska Luiza
(-)
Kotwica Wojciech
(790)
Kowalska Dorota
(671)
Mickiewicz Adam (1798-1855)
(664)
Doyle Arthur Conan
(642)
Żeleński Tadeusz (1874-1941)
(607)
Wallace Edgar
(579)
Kraszewski Józef Ignacy (1812-1887)
(517)
Zarawska Patrycja (1970- )
(516)
Cartland Barbara
(487)
Kochanowski Jan
(482)
Shakespeare William (1564-1616)
(471)
Krzyżanowski Julian (1892-1976)
(469)
Shakespeare William
(466)
Christie Agatha (1890-1976)
(457)
Maybach Viola
(451)
Buchner Friederike von
(450)
Żeromski Stefan (1864-1925)
(446)
Dickens Charles
(442)
Popławska Anna (filolog)
(440)
Waidacher Toni
(434)
Hackett Pete
(429)
Słowacki Juliusz (1809-1849)
(406)
Prus Bolesław (1847-1912)
(405)
Roberts Nora (1950- )
(402)
Brzechwa Jan (1900-1966)
(397)
Chopin Fryderyk (1810-1849)
(396)
Fabianowska Małgorzata
(385)
Verne Jules
(378)
Drewnowski Jacek (1974- )
(375)
Konopnicka Maria
(373)
Steel Danielle (1947- )
(357)
Twain Mark
(356)
Konopnicka Maria (1842-1910)
(353)
May Karl
(345)
Bach Johann Sebastian (1685-1750)
(336)
Chotomska Wanda (1929-2017)
(330)
Iwaszkiewicz Jarosław (1894-1980)
(320)
Poe Edgar Allan
(315)
Krzyżanowski Julian
(309)
Otwinowska Barbara
(309)
Montgomery Lucy Maud (1874-1942)
(307)
Andersen Hans Christian (1805-1875)
(304)
Ludwikowska Jolanta
(302)
Tuwim Julian (1894-1953)
(302)
Rzehak Wojciech (1967- )
(298)
London Jack
(294)
Dönges Günter
(285)
Mahr Kurt
(284)
Boy-Żeleński Tadeusz
(282)
Darlton Clark
(280)
Ewers H.G
(278)
Leśmian Bolesław
(278)
Beethoven Ludwig van (1770-1827)
(271)
Lindgren Astrid (1907-2002)
(266)
Vega Lope de
(265)
Barca Pedro Calderón de la
(264)
Trzeciak Weronika
(262)
Kühnemann Andreas
(258)
Zimnicka Iwona (1963- )
(258)
Sienkiewicz Henryk
(257)
Mozart Wolfgang Amadeus (1756-1791)
(254)
Cholewa Piotr W. (1955- )
(249)
King Stephen (1947- )
(249)
Fredro Aleksander (1793-1876)
(248)
Krasicki Ignacy
(244)
Francis H.G
(240)
Orzeszkowa Eliza (1841-1910)
(239)
Montgomery Lucy Maud
(236)
Polkowski Andrzej (1939-2019)
(235)
Austen Jane
(234)
Courths-Mahler Hedwig (1867-1950)
(232)
Goscinny René (1926-1977)
(231)
Vlcek Ernst
(231)
Makuszyński Kornel (1884-1953)
(229)
Barner G.F
(228)
Conrad Joseph
(228)
Autores Varios
(227)
Szancer Jan Marcin (1902-1973)
(224)
Chávez José Pérez
(222)
Stevenson Robert Louis
(222)
Ellmer Arndt
(221)
Ławnicki Lucjan
(221)
Szulc Andrzej
(220)
Донцова Дарья
(219)
Mazan Maciejka
(216)
Palmer Roy
(215)
Oppenheim E. Phillips
(214)
Wyspiański Stanisław (1869-1907)
(214)
Kochanowski Jan (1530-1584)
(213)
Kraszewski Józef Ignacy
(213)
Wells H. G
(213)
Balzac Honoré de
(212)
Voltz William
(211)
Kipling Rudyard
(210)
Szal Marek
(208)
Rok wydania
2020 - 2024
(2)
2010 - 2019
(3)
Okres powstania dzieła
1901-2000
(3)
1945-1989
(2)
1918-1939
(1)
2001-
(1)
Kraj wydania
Polska
(5)
Holandia
(1)
Język
polski
(5)
Temat
Metoda Montessori
(3)
Rozwój psychofizyczny dziecka
(3)
Bioetyka
(1)
Psychologia dziecka
(1)
Wychowanie
(1)
Wychowanie w rodzinie
(1)
Gatunek
Opracowanie
(3)
Powieść historyczna włoska
(1)
Powieść włoska
(1)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(3)
Psychologia
(3)
5 wyników Filtruj
Książka
W koszyku
U góry okł.: In vitro, aborcja, klonowanie, eutanazja, komórki macierzyste, przeszczepy narządów, inżynieria genetyczna.
Początki bioetyki i główne zagadnienia wchodzące w zakres dyscypliny ; Bioetyka laicka ; Bioetyka inspirowana myślą katolicką ; Ludzka osoba i jej godność ; Zdrowie i choroba ; Prawa chorego ; Ludzki embrion ; Doświadczenia na ludzkich istotach ; Inżynieria genetyczna: aspekty naukowe i prawne ; Inżynieria genetyczna: zasady etyczne ; Klonowanie ; Komórki macierzyste ; Przerywanie ciąży ; Sztuczne zapłodnienie ; Znaczenie ludzkiego powoływania do życia ; Przeszczepy narządów ; Eutanazja, uporczywa terapia i godna śmierć człowieka ; Opieka paliatywna jako pełnowartościowa alternatywa dla eutanazji ; Testament biologiczny ; Bioetyka i środowisko.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. A-98229 (1 egz.)
Długość kolejki oczekujących: 1.
Książka
W koszyku
Niezwyciężony / Andrea Frediani ; [tł. Luiza Wyganowska]. - Warszawa : Olé, 2014. - 538, [4] s. ; 20 cm.
Wkrótce po morderstwie Juliusza Cezara wybucha zacięta i krwawa walka o władzę absolutną. Prawowity spadkobierca – młodziutki Oktawian – aby pomścić ojca, musi się zmierzyć z doświadczonymi rzymskimi politykami: Markiem Antoniuszem, Cyceronem, Lepidusem, Brutusem i Kasjuszem. Oktawian wraz z kilkoma śmiałkami tworzy sektę. Przedmiotem jej kultu staje się zemsta, a celem - ukaranie, kolejno, jednego za drugim, wszystkich, którzy splamili się krwią Cezara.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. WG-wł. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Trzecie miejsce wydania na podstawie strony internetowej wydawcy.
Dziecko żyjące w środowisku stworzonym przez dorosłego musi mierzyć się z warunkami niedostosowanymi do jego życiowych potrzeb - nie tylko fizycznych, ale również, a wręcz przede wszystkim, potrzeb psychicznych, dotyczących rozwoju i ekspansji intelektualnej oraz psychicznej. Dorosły rozporządza dzieckiem i zmusza je, aby dostosowywało się do jego środowiska, naiwnie sądząc, że któregoś dnia przyjdzie mu funkcjonować w tym środowisku jako jednostka społeczna. Ponad 100 lat temu Maria Montessori stworzyła system edukacji, który rzucił zupełnie nowe światło na pedagogikę, akcentując pracę „dla dziecka” i odkrywając jego naturalny, kierowany wewnętrznymi siłami rozwój. W myśl tej metody dla prawidłowego rozwoju dziecka należy stworzyć mu przestrzeń pozwalającą na spontaniczność i twórczość oraz umożliwić wszechstronny rozwój psychofizyczny, kulturalny i społeczny. Koncepcja Marii Montessori przyczyniła się do zmiany tego, w jaki sposób pojmujemy dzieciństwo, jaką rolę z społeczeństwie przypisujemy dzieciom i jaką odpowiedzialność za ich kształtowanie - rodzicom. Kiedy dziecko w szkołach prowadzonych zgodnie z naszą metodą, będących miejscem spokojnej pracy, gdzie stłumiona dusza może się rozwijać i ujawniać, pokazało nam zdolności i możliwości zdecydowanie odmienne od tych, które powszechnie są uważane za typowe dla okresu dzieciństwa, pojawiła się wśród nas refleksja nad kalibrem dawnych błędów, nieświadomie popełnianych w relacjach z najdelikatniejszą grupą ludzkości.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. A-111273 (1 egz.)
Książka
W koszyku
Tytuł oryginału: "Formazione dell'uomo" 1949.
Tzw. Biblioteka Montessori.
Dziecko nie pragnie niczego więcej ponad rzeczy dostosowane do jego potrzeb i korzysta z nich dopóty, dopóki są one mu przydatne. Ponad 100 lat temu Maria Montessori stworzyła system edukacji, który rzucił zupełnie nowe światło na pedagogikę, akcentując pracę „dla dziecka” i odkrywając jego naturalny, kierowany wewnętrznymi siłami rozwój. W myśl tej metody dla prawidłowego rozwoju dziecka należy stworzyć mu przestrzeń pozwalającą na rozwijanie spontaniczności i twórczości oraz umożliwić wszechstronny rozwój psychofizyczny, kulturalny i społeczny. Maria Montessori określała dzieciństwo jako okres „życia wewnętrznego”, który prowadzi do rozwoju i doskonałości, zaś wartość środowiska wychowawczego mierzyła dostępnością środków niezbędnych do realizacji tego procesu. Metoda Marii Montessori znalazła zwolenników na całym świecie. Mimo jej rosnącej popularności w Polsce wciąż niewiele jest publikacji tej autorki dostępnych w języku polskim. Czytelnicy korzystają głównie z pośrednich źródeł i opracowań. Co takiego ma w sobie ta metoda, że równie dobrze sprawdza się stosowana wśród noworodków, jak i w odniesieniu do absolwentów uniwersyteckich? "O kształtowaniu się człowieka" to książka, w której Maria Montessori wyjaśnia podwaliny swojej koncepcji naturalnego rozwoju dziecka oraz metody, którą określa jako „pomoc w zdobywaniu przez ludzką osobowość niezależności, środek do uwalniania ludzkiej niezależności z opresji uprzedzeń ciążących od zamierzchłych czasów na edukacji”. "Przez tysiąclecia ludzkość przechodziła obok dziecka z całkowitą obojętnością, niewzruszona cudem natury, jakim jest kształtowanie się inteligencji, kształtowanie się ludzkiej osobowości. W jaki sposób następuje to kształtowanie? Jakie procesy składają się na nie? Jakie prawa nim rządzą?" Z tekstu [https://ksiegarnia.pwn.pl/O-ksztaltowaniu-sie-czlowieka,778929452,p.html, dostęp 20.10.2020]
WPROWADZENIE: Sprzeczności, Czym jest Metoda Montessori?, Człowiek nieznany, Badania nad człowiekiem, Nasza społeczna współczesność, Zadanie nowej edukacji ; I. OBJAWIENIE NATURALNEGO PORZĄDKU W DZIECIACH ORAZ ZWIĄZANE Z TYM PRZESZKODY: Objawienie i przeszkody, Mentalna forma dzieciństwa, Mneme, Dyscyplina, Porządek i dobroć, Zdrowie i odchylenia, Podstawa wzrostu, Edukacja poszerzająca horyzonty ; II. UPRZEDZENIA NAUKI I EDUKACJI W SPOSOBIE POSTRZEGANIA DZIECKA: Przyswajanie kultury, Dziecko w ujęciu społecznym, Ombius ; III. MGŁAWICE: Człowiek i zwierzęta, Funkcja dziecka, Duchowy zarodek, Chłonny umysł, Adaptacja, Kontakt ze światem, Wnioski ; IV. ŚWIATOWY ANALFABETYZM.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. WG-37 (1 egz.)
Długość kolejki oczekujących: 1.
Książka
W koszyku
Tytuł oryginału: "La mente del bambino : mente assorbente" 1948.
Na stronie tytułowej: Association Montessori Internationale.
Na stronie redakcyjnej: Publikacja wydana we współpracy z Fundacją Villa Montessori.
Wstęp ; Przedmowa do polskiego wydania ; R. 1. Dziecko w odbudowie świata ; R. 2. Edukacja dla życia ; R. 3. Okresy dorastania ; R. 4. Nowy kierunek ; R. 5. Cud stworzenia ; R. 6. Embriologia: zachowanie ; R. 7. Zarodek duchowy ; R. 8. Zdobycie niezależności ; R. 9. Sposób sprawowania opieki na początku życia ; R. 10. O mowie ; R.11. Wezwanie mowy ; R.12. Przeszkody i ich konsekwencje ; R. 13. Ruch i pełny rozwój ; R. 14. Inteligencja i ręka ; R. 15. Rozwój i naśladowanie ; R. 16. Od nieświadomego twórcy do świadomego pracownika ; R. 17. Dalsze doskonalenie z wykorzystaniem kultury i wyobraźni ; R. 18. Charakter i jego wady u dzieci ; R. 19. Społeczny wkład dziecka: normalizacja ; R. 20. Konstrukcja charakteru jest zdobyczą ; R. 21. Sublimacja instynktu posiadania ; R. 22. Rozwój społeczny ; R. 23. Spoista wspólnota ; R. 24. Błąd i jego korygowanie ; R. 25. Trzy stopnie posłuszeństwa ; R. 26. Nauczycielka montessoriańska i dyscyplina ; R. 27. Przygotowanie montessoriańskiej nauczycielki ; R. 28. Źródło miłości - dziecko.
Ponad 100 lat temu Maria Montessori stworzyła system edukacji, który rzucił zupełnie nowe światło na pedagogikę, akcentując pracę „dla dziecka” i odkrywając jego naturalny, kierowany wewnętrznymi siłami rozwój. W myśl tej metody dla prawidłowych postępów dziecka należy stworzyć mu przestrzeń pozwalającą na spontaniczność i twórczość oraz umożliwić wszechstronny rozwój psychofizyczny, kulturalny i społeczny. Koncepcja Marii Montessori przyczyniła się do zmiany tego, w jaki sposób pojmujemy dzieciństwo, jaką rolę w społeczeństwie przypisujemy dzieciom i jaką odpowiedzialność za ich kształtowanie – dorosłym. Umysł dziecka. Chłonny umysł to wyjątkowa, rewolucyjna publikacja, zbierająca 50 lat doświadczeń naukowych Marii Montessori i jej praktycznej pracy z dziećmi. Autorka poświęciła tę książkę energii umysłowej, dzięki której dziecko osiąga w ciągu kilku lat samodzielność – bez nauczycieli, bez jakichkolwiek powszechnych pomocy edukacyjnych, nawet pozostawione samo sobie, a często wręcz napotykając przeszkody, staje się zdolne do skonstruowania i utrwalenia wszystkich cech ludzkiej osobowości. Dzieło, które my, dorośli, mamy do wykonania, nie polega na nauczaniu, tylko na wspieraniu dziecięcego umysłu w pracy nad jego rozwojem. Cudownie byłoby, gdybyśmy naszą pomocą, inteligentnym traktowaniem dziecka, zrozumieniem jego życiowych potrzeb, mogli przedłużyć okres, w którym dziecięcy chłonny umysł zachowuje swoją aktywność. Z tekstu
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. A-112688 (1 egz.)
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej