BAROK. I. Warunki i charakter rozwoju nauki na tle kultury europejskiej XVII wieku: 1. Wiek XVII - granica epoki i jej charakter. 2. Charakterystyka nauki XVII w. 3. Nowe formy organizacyjne nauki. 4. Polska w orbicie kultury naukowej zachodu. 5. Stan nauki polskiej w XVII w. i jej uwarunkowania społeczne. 6. Charakterystyka grupy ludzi nauki. Poglądy na naukę, jej istotę i zadania. 7. Mecenat i jego znaczenie w próbach odnowienia nauki. 8. Emigracja kadr naukowych za granicę ; II. Instytucje nauki: uniwersytety, gimnazja, biblioteki: 1. Wyższe szkolnictwo katolickie: Uniwersytet Krakowski, Akademia Zamojska, Akademia Wileńska. 2. Wyższe szkolnictwo protestanckie: Gimnazjum Toruńskie, Gimnazjum Gdańskie, Gimnazjum Rakowskie, Gimnazjum w Lesznie. 3. Myśl i problematyka uniwersytecka, jej droga i bezdroża. 4. Formowanie się ośrodków „nowej” nauki. 5. Książka naukowa i biblioteki. 6. Stosunki naukowo-wydawnicze. Początki drukarstwa naukowego ; III. Dzieje nauk matematyczno-przyrodniczych ; IV. Dzieje nauk humanistycznych: 1. Historiografia. 2. Nauki filologiczne. 3. Stare i nowe kierunki w filozofii. 4. Nauka o państwie i prawoznawstwo. 5. Ekonomia, 6. Pedagogika ; OŚWIECENIE. I. Charakterystyka oświecenia ; II. Czasy saskie. Stan upadku nauki i pierwsze objawy jego przezwyciężenia. Początki oświecenia w Polsce: 1. Dotychczasowe oceny okresu i potrzeba ich korektury. 2. Ogólne rysy upadku. 3. Rozwój nauki na zachodzie kraju. 4. Postępowa literatura polityczna i ekonomiczna. Jej naukowe aspekty. 5. Początki reformy szkolnictwa. 6. Zmiany w ośrodkach akademickich. 8. Ośrodek warszawski: J. A. Załuski i Mitzler de Kolof. 8. Wpływy niemieckie. 9. Wnioski ; III. Okres pełnego ukształtowania się prądu Oświecenia w Polsce. Warunki i czynniki rozwoju nauki i kultury umysłowej ; IV. Rozwój nauk matematyczno-przyrodniczych i technicznych ; V. Rozwój nauk społecznych i humanistycznych: 1. Ekonomia polityczna. 2. Etyka, nauki o państwie, prawoznawstwo. 3. Nauki historyczne. 4. Nauki filologiczne.